汉国往事第二部追书网更新最快，(请牢记追书网网址：https://www.zhuishu5.com)
个……”眉出虽然并不知道这个什建立起来具体是干啥的，但是他想了想，还是向旁边的伍兵下了个命令，让他去幕中传报去。
“你在司马面前比我要容易说话。”眉出看着乐正绫，“本来你直接去找司马，就是可以的。”
几人将马匹牵至昆明池畔的草场上。乐正绫比较艰难地踏上绳制马镫，骑上马，而天依则要吃力很多。
“我一看你们这样，我就想起之前也带过一个武官家里的姑娘。”眉出笑着说，“当时天子会猎，她也随行，想踏上马，不得。最后还是我几个人把她扶上去的。”
“需要习惯。”天依在爬到马背上坐直以后，说了这样一番话。眉伍正轻轻地催马，几匹人马都向坡下走去。受马背颠簸的刺激，天依感到自己的后腰又开始吃痛了。
“既然你们下午有事，今天在马上的时间不会很多，我们也不会太远离这个场地。”眉出道，“你们就在马背上适应适应，就行。”
那名传令的伍兵并没有让众人等很久。待日头过了中午，草场上通书什的训练马队便收了队。士兵们重新聚集到通书什的陶院下面，按伍属排成两排坐着，幕中的军士搬来了大家熟悉的木板。
“什正又要课新的内容了。”
有士兵坐着说道。
“嗯。等一下——昨天都那样了，你们还能坐在地上？”乐正绫突然发现了什么，“这疼不疼？”
楼昫憋了好久，最后向她说了一个字：
“疼。”
乐正绫自己试了试，发现这样会弯曲到脊椎，痛感极大。
“谁让你们坐的！快站起来。”
士兵们纷纷支着地面站起。乐正绫开始向他们讲授基本的语法——首先她向楼昫们明确了日常生活中会遇到的一些语义上的概念，比如指一个事物，指一个人，指做一件事的行为，等等。随后，她以这些例子为基点，展开了语义的概念。随后，她又将范围扩大到语法、语义、语用这三个不同范围的概念，以及它们之间的区别。她在黑板上画了一张表格，在第一排分别写下词类（语法）、语义和语用，而在之后的横行上填下名词、动词、形容词，事物、动作、性质和指称、修饰、述谓这三排概念。
结果，士兵们看着这个表格迷茫了。事物和名词他们还稍微熟悉一点，但是指称、修饰、语用、述谓、性质这些术语，一股脑地展现在大家面前，基本上没人看得懂。
乐正绫看着院中迷茫的众人，叉了会腰，又看了看木板，轻轻地叹了一声气。看来自己今天还是操之过急，说是要讲《马氏文通》，但是自己还是把20世纪后半叶以后，牵涉到功能语言学等的内容过早地说了出来。在正式开始讲授语法之前，得把这些概念得在接下来的三个月间慢条斯理地，一条一条地给大家厘清。
下午授课的效果并不是很好。乐正绫有好几日未课士卒，自己也感觉讲课的时候有些生疏，而士兵们也是几日未学，光顾着在马上逞英雄，一下面临那么多新知识，也发了怵。楼昫原本以为在受完了通书以后，自己的学问已经大为进展，没想到今日下午的课又往他头上打了一棒。他看着那堆从未见过的术语，又看了看一筹莫展的什正，大大地发了愁。陌生的词汇仿佛在他面前筑起了一道高墙，或许比塞上的壁垒还高，海国人站在高墙的雉堞上，尽情地嘲笑自己的智识粗糙。
“哎，算了。”乐正绫把墨笔搁到一边，“这件事情也是一个教训，我还是太心急，没有给你们把基础打好。”
楼昫的脑海里浮现出了从前自己听闻到的一个庄子故事。说是秋天到了，许多支流的水都注入到黄河里。河神见了这盛大的水势便得了意，认为自己的水是天下最大的。结果他到自己河流入海的地方一看，发现海面比
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个……”眉出虽然并不知道这个什建立起来具体是干啥的，但是他想了想，还是向旁边的伍兵下了个命令，让他去幕中传报去。
“你在司马面前比我要容易说话。”眉出看着乐正绫，“本来你直接去找司马，就是可以的。”
几人将马匹牵至昆明池畔的草场上。乐正绫比较艰难地踏上绳制马镫，骑上马，而天依则要吃力很多。
“我一看你们这样，我就想起之前也带过一个武官家里的姑娘。”眉出笑着说，“当时天子会猎，她也随行，想踏上马，不得。最后还是我几个人把她扶上去的。”
“需要习惯。”天依在爬到马背上坐直以后，说了这样一番话。眉伍正轻轻地催马，几匹人马都向坡下走去。受马背颠簸的刺激，天依感到自己的后腰又开始吃痛了。
“既然你们下午有事，今天在马上的时间不会很多，我们也不会太远离这个场地。”眉出道，“你们就在马背上适应适应，就行。”
那名传令的伍兵并没有让众人等很久。待日头过了中午，草场上通书什的训练马队便收了队。士兵们重新聚集到通书什的陶院下面，按伍属排成两排坐着，幕中的军士搬来了大家熟悉的木板。
“什正又要课新的内容了。”
有士兵坐着说道。
“嗯。等一下——昨天都那样了，你们还能坐在地上？”乐正绫突然发现了什么，“这疼不疼？”
楼昫憋了好久，最后向她说了一个字：
“疼。”
乐正绫自己试了试，发现这样会弯曲到脊椎，痛感极大。
“谁让你们坐的！快站起来。”
士兵们纷纷支着地面站起。乐正绫开始向他们讲授基本的语法——首先她向楼昫们明确了日常生活中会遇到的一些语义上的概念，比如指一个事物，指一个人，指做一件事的行为，等等。随后，她以这些例子为基点，展开了语义的概念。随后，她又将范围扩大到语法、语义、语用这三个不同范围的概念，以及它们之间的区别。她在黑板上画了一张表格，在第一排分别写下词类（语法）、语义和语用，而在之后的横行上填下名词、动词、形容词，事物、动作、性质和指称、修饰、述谓这三排概念。
结果，士兵们看着这个表格迷茫了。事物和名词他们还稍微熟悉一点，但是指称、修饰、语用、述谓、性质这些术语，一股脑地展现在大家面前，基本上没人看得懂。
乐正绫看着院中迷茫的众人，叉了会腰，又看了看木板，轻轻地叹了一声气。看来自己今天还是操之过急，说是要讲《马氏文通》，但是自己还是把20世纪后半叶以后，牵涉到功能语言学等的内容过早地说了出来。在正式开始讲授语法之前，得把这些概念得在接下来的三个月间慢条斯理地，一条一条地给大家厘清。
下午授课的效果并不是很好。乐正绫有好几日未课士卒，自己也感觉讲课的时候有些生疏，而士兵们也是几日未学，光顾着在马上逞英雄，一下面临那么多新知识，也发了怵。楼昫原本以为在受完了通书以后，自己的学问已经大为进展，没想到今日下午的课又往他头上打了一棒。他看着那堆从未见过的术语，又看了看一筹莫展的什正，大大地发了愁。陌生的词汇仿佛在他面前筑起了一道高墙，或许比塞上的壁垒还高，海国人站在高墙的雉堞上，尽情地嘲笑自己的智识粗糙。
“哎，算了。”乐正绫把墨笔搁到一边，“这件事情也是一个教训，我还是太心急，没有给你们把基础打好。”
楼昫的脑海里浮现出了从前自己听闻到的一个庄子故事。说是秋天到了，许多支流的水都注入到黄河里。河神见了这盛大的水势便得了意，认为自己的水是天下最大的。结果他到自己河流入海的地方一看，发现海面比
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