汉国往事第二部追书网更新最快，(请牢记追书网网址：https://www.zhuishu5.com)
乐正绫和天依看着楼昫给家奴们指点他们的文字。楼昫在教完头八个字母之后，花了半个小时的时间来给人们利用这些既有的字母组词造句，让大家加深对这一组符号的理解。
他面向的对象主要是男家奴中年纪较轻，对什么东西都接受得快的那一部分人，多在二十岁左右或者以下——他自己在接受什正教育的时候，也才过完十六岁。什正在刚开始课的时候，就向自己说过，人在年岁尚轻的时候要学东西，虽然学习是一件从小到老的过程，但是对于青年来说，凡教的东西，心里容易进去一些。
有一些三十来岁的也聚在人群中观察。至于更老的，则是在屋檐下歇息乘凉。按他们的话说，自己平时就经常弯腰为事，现在好不容易白天的活干完，就不更劳烦自己了。就算把这套字都学了，他们也无所用之，无非让晚辈替自己写一写。
在楼昫的引导下，家奴们不断用已有的八个字母拼凑着一句句话语。一开始有许多人把b和d写错——他们对左右的认识并不明晰。楼昫和乐正绫便重点解决这个问题，让大家反复习之。在半小时的温习过后，大家终于不再镜像地处理这套线性阅读的文字符号。
天依坐在一旁的石头上，看着他们在习得符号过程中搞反字母方向的偏误，想起了自己从前阅读过的若干篇古文字材料——不仅是在现代的课堂、宿舍和图书馆里。去年她同卢师成争论王字时，自己曾在游侠们提供的古代甲片当中翻出过少数商代的文字。在那些材料上面，记录最高统治者称号的文字就存在这种现象。有的甲片上整个形体朝左，有的又整体朝右。这两个字，演变到后代，便分别成了“司”和“后”这两个字。
文物爱好者对某个鼎叫司母戊鼎和后母戊鼎的争端，便是由这远古时代用字上的不规范带来的。这也实属正常，不能苛求古人。就算是文字发展得非常成熟的后代，每个字的方向和形体固定下来，用字之人也并非人人都是学究，有的时候写别字，有的时候简化一套俗字，这种情况在宋代以后是非常普遍的。现代所使用的简体字，有很大一部分，字形便是来自这些中古、近古时期的俗字，从万民大众中来。
不过对于拉丁化文字来说，方向搞反可是件大问题。原本要写个“乎”/qaa/，上下颠倒一下，变成“夫”/paa/，就难免生很多误会。故在初教的阶段，教师一定要将这个问题扭转过来，不然会造成实用上的混乱。
在温习了半个小时之后，楼昫从地上站起来，拍拍自己的麻衣——若裹着一身丝，家奴们便蹲得不离自己近了——结束了今天对这群男家奴的教学第一步。家奴们个个面带红光，在地上画了几十个a，来向他和什官们道别。乐正绫们向他们拱手，同他们约定明天再来。三人走在夕阳退却后的路上，乐正绫向他询问第一次当教师的感觉：
“你的学生们怎么样？”
“真的笨死了。”楼昫向什正道，“就八个字母，搞了一个多小时，他们中还有一些人没记住。”
“那就对了。”乐正绫轻轻向他点头，“第一次课，总是这样子的。你作为先生，要有耐心。我们做什么事一开头不是这样呢？第一次用手搓火，也是要搓个半小时才能生出来嘛。”
乐正绫一边说着，一边向他做钻木的手势。去年经过半年的混乱生活，她在这方面的动作已经相当娴熟——老茧也不少。
“我们什当年也是学这个，花了几天就把一套符字全记下来了。那还不是文字，是通书。”楼昫摇摇头。
“你们不同。”天依将手展到前面，“你们打小都有进书馆，或者有师傅教的经历，自己本来也学得许多字，甚至看过书，我们来教你们，你们是有基础的。再一个，你们学习这个
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乐正绫和天依看着楼昫给家奴们指点他们的文字。楼昫在教完头八个字母之后，花了半个小时的时间来给人们利用这些既有的字母组词造句，让大家加深对这一组符号的理解。
他面向的对象主要是男家奴中年纪较轻，对什么东西都接受得快的那一部分人，多在二十岁左右或者以下——他自己在接受什正教育的时候，也才过完十六岁。什正在刚开始课的时候，就向自己说过，人在年岁尚轻的时候要学东西，虽然学习是一件从小到老的过程，但是对于青年来说，凡教的东西，心里容易进去一些。
有一些三十来岁的也聚在人群中观察。至于更老的，则是在屋檐下歇息乘凉。按他们的话说，自己平时就经常弯腰为事，现在好不容易白天的活干完，就不更劳烦自己了。就算把这套字都学了，他们也无所用之，无非让晚辈替自己写一写。
在楼昫的引导下，家奴们不断用已有的八个字母拼凑着一句句话语。一开始有许多人把b和d写错——他们对左右的认识并不明晰。楼昫和乐正绫便重点解决这个问题，让大家反复习之。在半小时的温习过后，大家终于不再镜像地处理这套线性阅读的文字符号。
天依坐在一旁的石头上，看着他们在习得符号过程中搞反字母方向的偏误，想起了自己从前阅读过的若干篇古文字材料——不仅是在现代的课堂、宿舍和图书馆里。去年她同卢师成争论王字时，自己曾在游侠们提供的古代甲片当中翻出过少数商代的文字。在那些材料上面，记录最高统治者称号的文字就存在这种现象。有的甲片上整个形体朝左，有的又整体朝右。这两个字，演变到后代，便分别成了“司”和“后”这两个字。
文物爱好者对某个鼎叫司母戊鼎和后母戊鼎的争端，便是由这远古时代用字上的不规范带来的。这也实属正常，不能苛求古人。就算是文字发展得非常成熟的后代，每个字的方向和形体固定下来，用字之人也并非人人都是学究，有的时候写别字，有的时候简化一套俗字，这种情况在宋代以后是非常普遍的。现代所使用的简体字，有很大一部分，字形便是来自这些中古、近古时期的俗字，从万民大众中来。
不过对于拉丁化文字来说，方向搞反可是件大问题。原本要写个“乎”/qaa/，上下颠倒一下，变成“夫”/paa/，就难免生很多误会。故在初教的阶段，教师一定要将这个问题扭转过来，不然会造成实用上的混乱。
在温习了半个小时之后，楼昫从地上站起来，拍拍自己的麻衣——若裹着一身丝，家奴们便蹲得不离自己近了——结束了今天对这群男家奴的教学第一步。家奴们个个面带红光，在地上画了几十个a，来向他和什官们道别。乐正绫们向他们拱手，同他们约定明天再来。三人走在夕阳退却后的路上，乐正绫向他询问第一次当教师的感觉：
“你的学生们怎么样？”
“真的笨死了。”楼昫向什正道，“就八个字母，搞了一个多小时，他们中还有一些人没记住。”
“那就对了。”乐正绫轻轻向他点头，“第一次课，总是这样子的。你作为先生，要有耐心。我们做什么事一开头不是这样呢？第一次用手搓火，也是要搓个半小时才能生出来嘛。”
乐正绫一边说着，一边向他做钻木的手势。去年经过半年的混乱生活，她在这方面的动作已经相当娴熟——老茧也不少。
“我们什当年也是学这个，花了几天就把一套符字全记下来了。那还不是文字，是通书。”楼昫摇摇头。
“你们不同。”天依将手展到前面，“你们打小都有进书馆，或者有师傅教的经历，自己本来也学得许多字，甚至看过书，我们来教你们，你们是有基础的。再一个，你们学习这个
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