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    激动过了,冷静下来,郑文渡先生没有想到几人曾经师从过孟浩然大人,凭孟浩然现今地位,他们想就读东梁哪家学院都是不难的。哪怕就是国子监,运作一下也是有可能的,今日几人来到西南,又是为何?

    难道是西南的环境好?文风佳?还是看中了汝阳王这样的皇权嫡正?

    眼前这几个大小不一的孩子,郑文渡凭良心说,都是不错的,尤其那几个小的孩子,聪慧伶俐,天赋异禀。但目前鸿林学院需要契机!西南文人需要契机!等不得培养他们成长起来那么久!

    尽管心里思绪万千,郑文渡先生仍是面含微笑,就三人的书画诗词和曲艺讨论了一下,指出其中不足,三人豁然开朗,心悦诚服。

    但最终还是要讨论的事情回避不了,面对郑文渡先生再次邀请入学,李玉岩婉转的说,“郑先生,我们店铺里有不少的孩子,可以来您的学院读书吗?”

    “多大的孩子?读过哪些书?现今就读何处?”郑文渡先生两眼放光了,有生源好啊!但他还是审慎的放出连续的问号。

    “十岁到十五岁不等,多数是读了‘四书’的,还有部分读了五经的,六艺。。。基本没有。。。”看郑文渡先生热切的表情渐渐冷了下来,李玉岩有些底气不足,说的也迟疑下来。

    难怪啊!西南鸿林学院招生至少有秀才功名,六艺皆是优秀的学生。盛名时期,就是举子没有可靠的官员或名师举荐,都进不了学院,难道如今已经掉价至此了吗!

    看场面清冷下来,李玉岩和姜宝贞面面相觑,一时间也都寻不到合适的话语,郑文渡先生伸手欲端茶盏,

    “请问先生,我们读书做学问是为何?”阮清出声了。

    读书做学问为何?脆生生的童言稚语,引人发省。

    其实这个问题是每个学子、学者,在漫漫书途都有反复自问自省的。

    天下大多数人读书是为了功名利禄,劳心者治人,劳力者治于人。读书可以使人上升为脑里劳动者,脱离被统治的群体,成为统治者。读书带来功名的机会,带来享受别人劳动成果的机会。

    但这就是读书的目的吗?郑文渡先生显然不是这样想的。他致力于教习一道数十载,希望看到的是书院的繁荣,自己精神的富足,是桃李满天下,是文武争弛,垂拱而治,或者还有更多。。。

    但现今,他仅仅希望可以在自己的学院也有孟浩然大人一样的人物出现,来挽救一个即将面临关门的破旧学院。这个想法何其可悲可叹!实在是远离了做学问的正途,愧对当初老师把学院交付于他啊!

    郑文渡先生老脸红了又白,但他虚怀若谷的风度关键时候发挥起来,“不知阮清小友如何看待读书做学问?”

    “读书可以使人明事理、辨是非,读书使人智慧,读书使人豁达,读书使人增进修养,读书使人提升价值,读书使人进步。”

    “可见读书做学问不仅仅是为官为宰,为名为利。更是做人对自己的要求。”

    认同!认同!几人频频点头。

    “而今现状,是过于强调了读书科举为官为宰的可见利益,引导世人趋之若鹜。同样,这样的目标一旦模糊,读书做学问,也就失去了原有的目的和动力。”

    阮清语速慢下来,留给郑文渡思考的空间。一番话语不仅打动了郑文渡先生,也是引起了李玉岩和姜宝贞的思考。

    对于读书做学问,他们只知道可以使

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