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烛火驱散了屋中的黑暗李彦坐在桌前书卷摞起哗哗翻看。
他在传授别人知识的同时自己也在不断充实学问为此还从书肆里面买了许多后世失传的书籍回来。
此时拿起的就是后世保存并不完全司马光所著的《疑孟》。
司马光在这本书里面质疑孟子质疑得相当狠说孟子是“为礼貌而仕”“为饮食而仕”“鬻（yu）先王之道以售其身”视孟子是“五霸之罪人”以仁义乱天下。
起初李彦认为司马光是站在君主的角度上不喜欢孟子民贵君轻的观点但仔细看了他的不少作品后发现这位司马十二的观点自圆其说很有逻辑。
对于司马光这个人李彦是很不喜欢的却不会恨屋及乌否定他的一切从学术思想方面来看司马光议经驳传独立思考自成一家之言有不少值得学习的地方。
这其实也代表着发展到此时的儒学兼容并蓄海纳百川吸收了各家学说的精髓由此衍生出灿烂的文化思想碰撞而不像后面几个朝代越来越限定在四书五经的框架里。
那别怪朱熹程朱理学的思想讲究实践有很多先进的观念却被后世的封建统治加以扭曲正如后来王阳明的心学在很长一段时间也是臭名昭著再好的学说都架不住歪曲和滥用。
当然也不能因噎废食因为后世乱用就一味抵触李彦近来阅读了不少书籍再结合自身的眼界和思想已经萌生出了一些想法。
只是时机未到不必操之过急。
“咚！咚！”
正在这时轻轻的敲门声响起。
李彦从呼吸声已经知道来者是谁开口道：“请进。”
曹正推开门走了进来手里小心翼翼地拿着几根细细的竹筒：“院长按照你的吩咐这‘粉笔’用石灰和猪油做好了还是挺难看不够结实……”
李彦接过从竹筒里抽出一根根表面上坑坑洼洼十分难看的白色细棒：“辛苦了可以使用就行你我毕竟不是专业工匠……你过来看！”
他走到屋内早就准备好的一块黑色木板上用白色细棒在上面开始写字曹正则低低念出：“人之初性本……善？”
说着他不禁有些赧然：“我不识几个字这些还是近来看着《三字经》学的。”
李彦经过这段时间的观察已经确定了这位相貌粗犷但心思细腻好学程度上其实超出原本的卢俊义等人：“你以后也来后院一起学习吧。”
曹正愣住又惊又喜却不免有些自卑：“我只是一个杀猪的跟着别人听院长讲学是不是不太好？”
李彦道：“孔圣人都说要有教无类每个人都该拥有受教育的机会何况这粉笔的制作多亏了你这些日子反复尝试。”
“有了粉笔和黑板先生就可以在墙上的黑板写字让每一位学生清楚地看到而不是简单的口述学生去强行记录此举善莫大焉！”
曹正终究受限于见识不明白这是一件简单而伟大的创造只是心生浓浓的感激就要拜下：“院长对我兄妹的大恩已是难以报答现在还愿收我这等人请受我一拜！”
“请起！”
李彦扶住他又关照道：“那位李管家你可以盯住他却不必提前下手以免招惹不必要的误会。”
曹正惊道：“原来院长什么都知道我明白了但我会盯着他让他好好干活的……”
李彦失笑：“也行吧！”
送走曹正他回到书桌前拿起粉笔转了转。
宋朝书院遍地开花教育在平民百姓之中开始普及有一个重要原因就是造纸术和印刷术的进步但依旧做不到人人有书看抄书依旧是相当普遍的事情更别提先生教学时习惯以口述传授了。
所以粉笔和黑板的出现可以让知识进一步下沉造福底层人民当然还远远达不到依靠发展生产力解决社会矛盾的地步。
古代农耕经济所限方方面面的条件都有所缺失哪怕将先进的发明在古代重现往往也难以普及尤其是之前门阀垄断的朝代直到宋朝这个经济发达的时代才有了理论上基础真正实施起来的话又会面临各个阶层的冲击……
李彦放下粉笔收敛思绪后将桌案上的书籍翻完正想着去那里多弄点孤本来看时屋外传来一声威严的“嗷呜”声然后悉悉索索的“喵喵”声汇聚。
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烛火驱散了屋中的黑暗李彦坐在桌前书卷摞起哗哗翻看。
他在传授别人知识的同时自己也在不断充实学问为此还从书肆里面买了许多后世失传的书籍回来。
此时拿起的就是后世保存并不完全司马光所著的《疑孟》。
司马光在这本书里面质疑孟子质疑得相当狠说孟子是“为礼貌而仕”“为饮食而仕”“鬻（yu）先王之道以售其身”视孟子是“五霸之罪人”以仁义乱天下。
起初李彦认为司马光是站在君主的角度上不喜欢孟子民贵君轻的观点但仔细看了他的不少作品后发现这位司马十二的观点自圆其说很有逻辑。
对于司马光这个人李彦是很不喜欢的却不会恨屋及乌否定他的一切从学术思想方面来看司马光议经驳传独立思考自成一家之言有不少值得学习的地方。
这其实也代表着发展到此时的儒学兼容并蓄海纳百川吸收了各家学说的精髓由此衍生出灿烂的文化思想碰撞而不像后面几个朝代越来越限定在四书五经的框架里。
那别怪朱熹程朱理学的思想讲究实践有很多先进的观念却被后世的封建统治加以扭曲正如后来王阳明的心学在很长一段时间也是臭名昭著再好的学说都架不住歪曲和滥用。
当然也不能因噎废食因为后世乱用就一味抵触李彦近来阅读了不少书籍再结合自身的眼界和思想已经萌生出了一些想法。
只是时机未到不必操之过急。
“咚！咚！”
正在这时轻轻的敲门声响起。
李彦从呼吸声已经知道来者是谁开口道：“请进。”
曹正推开门走了进来手里小心翼翼地拿着几根细细的竹筒：“院长按照你的吩咐这‘粉笔’用石灰和猪油做好了还是挺难看不够结实……”
李彦接过从竹筒里抽出一根根表面上坑坑洼洼十分难看的白色细棒：“辛苦了可以使用就行你我毕竟不是专业工匠……你过来看！”
他走到屋内早就准备好的一块黑色木板上用白色细棒在上面开始写字曹正则低低念出：“人之初性本……善？”
说着他不禁有些赧然：“我不识几个字这些还是近来看着《三字经》学的。”
李彦经过这段时间的观察已经确定了这位相貌粗犷但心思细腻好学程度上其实超出原本的卢俊义等人：“你以后也来后院一起学习吧。”
曹正愣住又惊又喜却不免有些自卑：“我只是一个杀猪的跟着别人听院长讲学是不是不太好？”
李彦道：“孔圣人都说要有教无类每个人都该拥有受教育的机会何况这粉笔的制作多亏了你这些日子反复尝试。”
“有了粉笔和黑板先生就可以在墙上的黑板写字让每一位学生清楚地看到而不是简单的口述学生去强行记录此举善莫大焉！”
曹正终究受限于见识不明白这是一件简单而伟大的创造只是心生浓浓的感激就要拜下：“院长对我兄妹的大恩已是难以报答现在还愿收我这等人请受我一拜！”
“请起！”
李彦扶住他又关照道：“那位李管家你可以盯住他却不必提前下手以免招惹不必要的误会。”
曹正惊道：“原来院长什么都知道我明白了但我会盯着他让他好好干活的……”
李彦失笑：“也行吧！”
送走曹正他回到书桌前拿起粉笔转了转。
宋朝书院遍地开花教育在平民百姓之中开始普及有一个重要原因就是造纸术和印刷术的进步但依旧做不到人人有书看抄书依旧是相当普遍的事情更别提先生教学时习惯以口述传授了。
所以粉笔和黑板的出现可以让知识进一步下沉造福底层人民当然还远远达不到依靠发展生产力解决社会矛盾的地步。
古代农耕经济所限方方面面的条件都有所缺失哪怕将先进的发明在古代重现往往也难以普及尤其是之前门阀垄断的朝代直到宋朝这个经济发达的时代才有了理论上基础真正实施起来的话又会面临各个阶层的冲击……
李彦放下粉笔收敛思绪后将桌案上的书籍翻完正想着去那里多弄点孤本来看时屋外传来一声威严的“嗷呜”声然后悉悉索索的“喵喵”声汇聚。
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