正文 第八卷 ○新的特别考试——混合合宿——(第2页/共12页)
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通过自言自语来说给茶柱听。
不过可能他很快就想到了好主意，池仿佛脑袋上的灯泡点亮了一般大声说道。
「这样啊，其实没必要担心的。光靠我们C班去构成两个组就行了。没错吧？绫小路。」
池小声向我问道。确实，只要C班去构成两个下限为10人的小组就行了。但遗憾的是，池这个好主意是行不通的。
「你说得很对，但事情可没这么简单。仅靠一个班级来构成小组，这在『规则上』是不允许的。只要组内人数在限定的范围内，跟哪个班的谁组在一起都可以，但每个组至少需要两个班以上的学生参与。最重要的是，小组必须在通过商量得出满场一致的结论、不存在反对者的情况下成立。」
茶柱的发言写在了人数划分项目的下面。
『条件为组内至少存在两个班级以上的学生』
「这是强制我们去跟敌人组在一起考试啊。」
虽然没提出问题，不过池不由得说出了这么一句。
茶柱用一副略显无语般的表情回答了他。
「是这样的。当然，尽可能多地由自己班的人构成小组也不是不可能。毕竟哪怕只要拉进来一个其他班的人，小组就能成立。」
就是说，构成两个下限为10人的小组，每组中有9个C班的人。这样一来就能构成『几乎是C班』的小组。
但我不觉得这样的小组能通过商量来让全学年的学生都认可。很少有人会爽快地加入染上其他班级氛围的小组吧。而且还不知道组内自己班的人是越多越好还是越少越好，亦或是跟人数无关呢。
这次考试要是根据组内人数的多少会产生有利因素或不利因素的话，人数少的组是有风险的。但在不清楚考试条件的情况下也没法在人数上判断优劣。是吉是凶还得根据考试的本质内容吧。
「组里人数是越多越好还是越少越好。这一点会给接下来要说明的『结果』带来很大的影响。」
说着，茶柱露出了冷笑。
所有人的思考都朝向了某一方向，这一点很容易看出来吧。
「请问能继续对规则进行说明吗？虽然也很在意结果，但我首先想了解小组要做些什么。」
感受到了不安定的氛围，平田催促茶柱推进话题。
「说的也是。看来如果每次都回答池的问题，连话题都进行不下去了。」
池露出一副抱歉的样子挠了挠头。
「所谓小组，也就跟仅限于林间学校期间的临时班级一样。只不过，虽然它是临时的，但内容很丰富。以上课为首，做饭、洗衣服，从洗澡到就寝，小组成员会一起度过丰富的日常生活吧。」
得知洗澡跟就寝都要在一起，男生女生们发出了惨叫声。
「跟其他班的人一起生活什么的，我感觉做不到……」
也能够理解池想要发牢骚的心情。我们在体育祭上第一次跟其他班构成了合作关系，但那只是竞技中产生的临时的关系。实在说不上是同甘共苦。
然而走到这一步，我们终于要冲进跨越班级隔阂的考试之中了。
根据情况，小组里也有可能同时存在四个不同班级的学生。
「关于特别考试的结果最后如何，会由林间学校的最终日举行的综合测试来决定。测试的大致内容在第7页。记得提前看一遍。」
被她这么一说，大家必然会同时去进行确认。
『道德』『精神锻炼』『纪律』『独立性』
上面罗列着在一般的学校几乎不会学到的项目。
可以认为是不同于英语或数学那样考查学习能力的考试吧。
麻烦的是，这种考试似乎不存在『明确的答案』。虽然资料上关于各个项目都有说明，但个个都很抽象。
丝毫没有提及具体要进行什么样的考试。
进一步去阅览资料上列出的作息时间表。
起床之后完成早上的课题，接着在道场打坐、劳作（打扫卫生等），然后吃早饭。之后在教室学习各种心得体会。结束之后吃午饭，获得下午的课题后再次打坐。结束后吃晚饭、洗澡，然后睡觉，跟之前的生活完全不同。顺便一提，跟平时的休息日不同，周六只有上午上课，看来休息日只有周日这一天。
「到达林间学校之后会立即发表更加详细的作息时间表。包括在最终日会按照什么样的顺序展开什么样的测试，在目前这个阶段都还无法告诉你们。」
也就是说，我们只有在特别考试中随机应变了。最好还是提前做好心理准备，或许会有『打坐』这种项目的考试，每一个姿势和动作都会反映在分数上。除此之外，还有其他像『演讲』、『制作』等令人感到不安定的词语。
「小组的构成非常重要。六个小组的内部必须拧成一股绳，熬过这一周的合宿。不管有什么样的理由，都不允许中途退出小组或替换小组成员。如果有学生因为生病或受伤退场的话，为了填补这一个人的空缺，其他小组成员就不得不以『当做这个学生存在』为前提来做出对应吧。」
也就是说，如果关系不和或者互相敌对的话就干不下去吗。感觉思维越来越朝着阻止其他班级进入小组的方向偏移了。
看来林间学校的正式课程从明天周五早上开始，到下周三结束。然后第八天是周四，全学年一齐进行考试、评分。
「一年级分成6个组之后，在同一时间也分成了六个组的二、三年级会跟你们汇合。也就是说，最终会变成由从一年级到三年级约30人至45人构成的6个组。」
光是同一年级的学生构成小组就已经很困难了，还要把别的年级加进来。
茶柱刚一宣布这个事实，车里就笼罩起了异样的氛围。
「简单的来说，可以认为同一年级构成的组是小组，全学年一起构成的组是大组。」
同一年级的学生构成的每个组是『小组』。
一年级的小组跟二、三年级的小组合在一起，最终变成6个『大组』。
「关于重点——也就是结果，会根据分出来的6个大组的所有成员的考试结果的『平均分』来做出评价。也就是说，其他年级的成绩也会给结果带来很大的影响。」
就是说，要算出由大概40个人构成的大组的平均分。
值得担心的是人数差。虽然平均分会减少不平等的存在，但根据小组人数的不同，形成大组时应该会产生相当大的人数差吧。
最为重要的是『大组的构成』。
如果这仅仅只是比拼学习能力的考试，那显然只要将优秀的学生聚集在一个大组里就能获胜。反过来说，被判断为不优秀的学生必定会被上位组排挤出来，进入下位组。
然而，仅仅只是把学习能力强的学生聚在一起并不能在这次特别考试中胜出。
「我已经在某种程度上把大致情况告诉你们了。接下来就说一说最重要的事情吧。那便是这次特别考试的结果会带给你们什么。」
会有获得和失去什么的风险吗。
或者说并非以班级为单位，而是以组为单位的其他意义会隐藏在里面吧。
「平均分排在第一名到第三名的大组全体学生会获得个人点数，以及班级点数。排到第四名至最后一名的话，可以看做是扣去点数。」
关于结果的详细情况自然也写在了资料上。
『基本报酬』
第一名·个人点数1万点。班级点数3点
第二名·个人点数5000点。班级点数1点
第三名·个人点数3000点
以上报酬按照学生人数逐个分配。
如果人数少的10个人一组中有9个人都是同一个班的，通过获取第一名能够得到27点班级点数。虽然这只是理想状态，但尽可能多地将同一个班的人聚集起来获得第一名是最好的做法。不过人数越多，输掉的时候损失也就越多。而且人数越多，组里的情况就越难控制。
顺便一提，值得担心的扣分情况比加分情况要沉重一些。
第四名·个人点数5000点
第五名·个人点数1万点。班级点数3点
第六名·个人点数2万点。班级点数5点
以上点数按照学生人数逐个扣去。
虽然个人点数跟班级点数似乎都不会变为0以下，但好像是以累积赤字的形式保留下来，在今后通过考试等方式获得报酬之后进行清算。
可以说是至今为止都没出现过的条件吧。
会觉得从第一名到第三名的报酬很少，大概是因为其中有着重要的安排。
报酬项目中有着这么一句。茶柱率先将其读了出来。
「这个是对应小组内的班级数量对报酬进行加倍的安排。而且构成小组的总人数多的话，之后还能增加倍率。放心吧，接下来要说的规则适用于第一名到第三名的加分，并不适用于第四名以下的扣分。」
如果小组由两个班级的成员构成，则前三名的报酬不变，如果小组由三个班级的成员构成，则两种点数报酬都变为2倍。如果小组由四个班级的成员构成，则提升至3倍。进一步，根据总人数的不同，倍率似乎也会发生变化，10人时是1倍，15人时的1.5倍为最大。作为特例，如果小组由9人构成，则为0.9倍。
理论上第一名的最高报酬是混合了四个班级的3倍再乘上最大15人时的1.5倍（小数点进行四舍五入），每个小组成员对应个人点数为45000点，班级点数为14点。
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通过自言自语来说给茶柱听。
不过可能他很快就想到了好主意，池仿佛脑袋上的灯泡点亮了一般大声说道。
「这样啊，其实没必要担心的。光靠我们C班去构成两个组就行了。没错吧？绫小路。」
池小声向我问道。确实，只要C班去构成两个下限为10人的小组就行了。但遗憾的是，池这个好主意是行不通的。
「你说得很对，但事情可没这么简单。仅靠一个班级来构成小组，这在『规则上』是不允许的。只要组内人数在限定的范围内，跟哪个班的谁组在一起都可以，但每个组至少需要两个班以上的学生参与。最重要的是，小组必须在通过商量得出满场一致的结论、不存在反对者的情况下成立。」
茶柱的发言写在了人数划分项目的下面。
『条件为组内至少存在两个班级以上的学生』
「这是强制我们去跟敌人组在一起考试啊。」
虽然没提出问题，不过池不由得说出了这么一句。
茶柱用一副略显无语般的表情回答了他。
「是这样的。当然，尽可能多地由自己班的人构成小组也不是不可能。毕竟哪怕只要拉进来一个其他班的人，小组就能成立。」
就是说，构成两个下限为10人的小组，每组中有9个C班的人。这样一来就能构成『几乎是C班』的小组。
但我不觉得这样的小组能通过商量来让全学年的学生都认可。很少有人会爽快地加入染上其他班级氛围的小组吧。而且还不知道组内自己班的人是越多越好还是越少越好，亦或是跟人数无关呢。
这次考试要是根据组内人数的多少会产生有利因素或不利因素的话，人数少的组是有风险的。但在不清楚考试条件的情况下也没法在人数上判断优劣。是吉是凶还得根据考试的本质内容吧。
「组里人数是越多越好还是越少越好。这一点会给接下来要说明的『结果』带来很大的影响。」
说着，茶柱露出了冷笑。
所有人的思考都朝向了某一方向，这一点很容易看出来吧。
「请问能继续对规则进行说明吗？虽然也很在意结果，但我首先想了解小组要做些什么。」
感受到了不安定的氛围，平田催促茶柱推进话题。
「说的也是。看来如果每次都回答池的问题，连话题都进行不下去了。」
池露出一副抱歉的样子挠了挠头。
「所谓小组，也就跟仅限于林间学校期间的临时班级一样。只不过，虽然它是临时的，但内容很丰富。以上课为首，做饭、洗衣服，从洗澡到就寝，小组成员会一起度过丰富的日常生活吧。」
得知洗澡跟就寝都要在一起，男生女生们发出了惨叫声。
「跟其他班的人一起生活什么的，我感觉做不到……」
也能够理解池想要发牢骚的心情。我们在体育祭上第一次跟其他班构成了合作关系，但那只是竞技中产生的临时的关系。实在说不上是同甘共苦。
然而走到这一步，我们终于要冲进跨越班级隔阂的考试之中了。
根据情况，小组里也有可能同时存在四个不同班级的学生。
「关于特别考试的结果最后如何，会由林间学校的最终日举行的综合测试来决定。测试的大致内容在第7页。记得提前看一遍。」
被她这么一说，大家必然会同时去进行确认。
『道德』『精神锻炼』『纪律』『独立性』
上面罗列着在一般的学校几乎不会学到的项目。
可以认为是不同于英语或数学那样考查学习能力的考试吧。
麻烦的是，这种考试似乎不存在『明确的答案』。虽然资料上关于各个项目都有说明，但个个都很抽象。
丝毫没有提及具体要进行什么样的考试。
进一步去阅览资料上列出的作息时间表。
起床之后完成早上的课题，接着在道场打坐、劳作（打扫卫生等），然后吃早饭。之后在教室学习各种心得体会。结束之后吃午饭，获得下午的课题后再次打坐。结束后吃晚饭、洗澡，然后睡觉，跟之前的生活完全不同。顺便一提，跟平时的休息日不同，周六只有上午上课，看来休息日只有周日这一天。
「到达林间学校之后会立即发表更加详细的作息时间表。包括在最终日会按照什么样的顺序展开什么样的测试，在目前这个阶段都还无法告诉你们。」
也就是说，我们只有在特别考试中随机应变了。最好还是提前做好心理准备，或许会有『打坐』这种项目的考试，每一个姿势和动作都会反映在分数上。除此之外，还有其他像『演讲』、『制作』等令人感到不安定的词语。
「小组的构成非常重要。六个小组的内部必须拧成一股绳，熬过这一周的合宿。不管有什么样的理由，都不允许中途退出小组或替换小组成员。如果有学生因为生病或受伤退场的话，为了填补这一个人的空缺，其他小组成员就不得不以『当做这个学生存在』为前提来做出对应吧。」
也就是说，如果关系不和或者互相敌对的话就干不下去吗。感觉思维越来越朝着阻止其他班级进入小组的方向偏移了。
看来林间学校的正式课程从明天周五早上开始，到下周三结束。然后第八天是周四，全学年一齐进行考试、评分。
「一年级分成6个组之后，在同一时间也分成了六个组的二、三年级会跟你们汇合。也就是说，最终会变成由从一年级到三年级约30人至45人构成的6个组。」
光是同一年级的学生构成小组就已经很困难了，还要把别的年级加进来。
茶柱刚一宣布这个事实，车里就笼罩起了异样的氛围。
「简单的来说，可以认为同一年级构成的组是小组，全学年一起构成的组是大组。」
同一年级的学生构成的每个组是『小组』。
一年级的小组跟二、三年级的小组合在一起，最终变成6个『大组』。
「关于重点——也就是结果，会根据分出来的6个大组的所有成员的考试结果的『平均分』来做出评价。也就是说，其他年级的成绩也会给结果带来很大的影响。」
就是说，要算出由大概40个人构成的大组的平均分。
值得担心的是人数差。虽然平均分会减少不平等的存在，但根据小组人数的不同，形成大组时应该会产生相当大的人数差吧。
最为重要的是『大组的构成』。
如果这仅仅只是比拼学习能力的考试，那显然只要将优秀的学生聚集在一个大组里就能获胜。反过来说，被判断为不优秀的学生必定会被上位组排挤出来，进入下位组。
然而，仅仅只是把学习能力强的学生聚在一起并不能在这次特别考试中胜出。
「我已经在某种程度上把大致情况告诉你们了。接下来就说一说最重要的事情吧。那便是这次特别考试的结果会带给你们什么。」
会有获得和失去什么的风险吗。
或者说并非以班级为单位，而是以组为单位的其他意义会隐藏在里面吧。
「平均分排在第一名到第三名的大组全体学生会获得个人点数，以及班级点数。排到第四名至最后一名的话，可以看做是扣去点数。」
关于结果的详细情况自然也写在了资料上。
『基本报酬』
第一名·个人点数1万点。班级点数3点
第二名·个人点数5000点。班级点数1点
第三名·个人点数3000点
以上报酬按照学生人数逐个分配。
如果人数少的10个人一组中有9个人都是同一个班的，通过获取第一名能够得到27点班级点数。虽然这只是理想状态，但尽可能多地将同一个班的人聚集起来获得第一名是最好的做法。不过人数越多，输掉的时候损失也就越多。而且人数越多，组里的情况就越难控制。
顺便一提，值得担心的扣分情况比加分情况要沉重一些。
第四名·个人点数5000点
第五名·个人点数1万点。班级点数3点
第六名·个人点数2万点。班级点数5点
以上点数按照学生人数逐个扣去。
虽然个人点数跟班级点数似乎都不会变为0以下，但好像是以累积赤字的形式保留下来，在今后通过考试等方式获得报酬之后进行清算。
可以说是至今为止都没出现过的条件吧。
会觉得从第一名到第三名的报酬很少，大概是因为其中有着重要的安排。
报酬项目中有着这么一句。茶柱率先将其读了出来。
「这个是对应小组内的班级数量对报酬进行加倍的安排。而且构成小组的总人数多的话，之后还能增加倍率。放心吧，接下来要说的规则适用于第一名到第三名的加分，并不适用于第四名以下的扣分。」
如果小组由两个班级的成员构成，则前三名的报酬不变，如果小组由三个班级的成员构成，则两种点数报酬都变为2倍。如果小组由四个班级的成员构成，则提升至3倍。进一步，根据总人数的不同，倍率似乎也会发生变化，10人时是1倍，15人时的1.5倍为最大。作为特例，如果小组由9人构成，则为0.9倍。
理论上第一名的最高报酬是混合了四个班级的3倍再乘上最大15人时的1.5倍（小数点进行四舍五入），每个小组成员对应个人点数为45000点，班级点数为14点。
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