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    大屏幕上显示出《强BSD猜想证明》的核心部分:

    analyt rank≥2,Gaussonjture in quadrat ……h(D)>1/55(ln∣D∣)∏(1-2√p/p+1)……L(E,s)∏p(1-ap/p^s+p/p^2s)^-1→L(E,s)(s-1)^r+High-Order Items!

    苏文燮院士说:“有一个地方,我解释不通,analyt rank≥2的条件下,椭圆曲线上的有理点分布不一定遵照你的证明方案。你绕了一圈,看上去花里胡哨,但好像又回到了最初的问题,即坐标是有理数的点没有满足局部整体原则。所以欧教授,我认为你这份方案,在某些细节上值得推敲。”

    苏院士此言一出,水木数学团队其他成员纷纷点头,他们眼神炯炯的盯着欧叶,相信与质疑共舞,肯定与否定齐飞。

    小黄心中一凛、感到紧张,苏院士提出的这个问题既刁钻又关键。、

    对啊,欧老师你如何解释椭圆曲线上的有理点分布绝对遵守你设定的方案?

    小黄当然研究过《强BSD猜想证明》,但是研究过不代表一定能研究透彻。

    解释《强BSD猜想证明》的这份工作,需要极高的数学水平。

    赵天、小云、曾寒三人虽是《强BSD猜想证明》的作者,然而这三位学生也无法完全解释清楚这篇论文的每一处细节。躺狗嘛,躺着喊大佬666就行了。

    这场燕大、水木之间的数学研讨会,似乎演变为了欧叶课题组的毕业答辩会。

    参加过毕业答辩会的同学都知道,答辩会评审老师首先假设你能通过答辩,获得学位证和毕业证。

    基于这种假设,根据你撰写的毕业论文,评审老师提几个关键问题,让你进行回答和陈述。

    通常情况下,只要学生老老实实做实验、勤勤恳恳写论文,在答辩会上把关键问题陈述清楚,就能顺利毕业。

    苏院士亦像是一位善良且严格的导师,他首先假设《强BSD猜想证明》成立,然后带领他的团队去解释。在解释过程中,苏院士团队有了些疑惑。

    真正的毕业答辩会上,评审老师对于学生的论文也会有疑惑。疑惑点主要是:你的论文数据是不是作假?是不是抄袭?是不是请人代笔?

    而苏院士团队的疑惑,欧叶的理解是,他们可能是看不懂吧?

    数学史上不乏已成名大佬看不懂别人论文的案例。

    挪威数学天才阿贝尔写的论文,同时代的高斯看不懂,柯西也难以理解。

    高斯、柯西在当时已是开山立派的宗师级大佬,他们确实没能看懂阿贝尔的论文。

    一百多年后,阿贝尔的论文被数学界所证明成立,阿贝尔群、阿贝尔几何

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